有一次全班一起讀謝坤山的文章，
大楷很難得的主動跟我分享，
他覺得謝坤山很棒，他要向他學習。
我也不斷思考，到底是什麼信念讓他克服障礙，
很多人都是靠宗教的力量，但在文章中似乎看不出是這點影響他。
在大楷身上我看到了，
他認知到自己有某方面的困難，
而這些困難，並不會因為他承認或理解後就變得簡單。
如果能正視，這困難的確是很難被突破的障礙，
相信只要願意耕耘，就會有收穫，
就算一分耕耘，0.000000000001的收穫，也是有收穫。
我們除了給他實質的建議外，更重要的是肯定他的努力。
能發現自己做不到並表達出來也是一種進步，
不要忽略他向大人求救的聲音，
否則這個聲音會愈來愈微弱，直到再也聽不見。
之前輔導一個孩子，總是開口閉口說自己是過動兒，
所以怎樣怎樣.....，
當時的我，也認為他因為認定自己做不到，
所以才沒進步，從沒想過他可能正在向我求救，
沒給他任何有建設性的支持，
因為大楷，讓我知道這些孩子的真正需求，
也是他，讓我體會到什麼是知足常樂，
以前總想當孩子的守護天使，
也許他才是上天派給我的小天使!
今天到學校開IEP會議，
很可惜不分區巡迴老師沒能參加，
每個老師都說大楷沒什麼問題，
不會造成老師的困擾。
最弔詭的是有位老師說，他不覺得大楷有什麼問題，
但以前卻是常跟我抱怨孩子在課堂上的表現。
另一個老師也說在課堂上，
突然聽到一個孩子大聲回話，但發現是大楷，
原本打算要開罵，馬上說"沒事"。
這讓我更確定，他們所說的"沒有問題"，
是他們調整過對孩子的期待之後的結果。
當人們知道孩子不加修飾的"直言不諱"，是因為亞斯柏格，
那些加諸在父母身上壓力，似乎減輕了不少，
他們不再怪罪父母沒教好，也不再覺得孩子的問題嚴重。
我很慶幸當初沒有因為怕被"貼標籤"而放棄評估，
今天大家才能用尊重孩子的個別差異來看待他的行為。
但這也讓我知道，在我們的社會未能包容更多不同的聲音前，
我們恐怕要一直努力下去。
對於該不該告訴孩子是亞斯伯格症，
該怎麼告訴孩子，一直是身邊親人最大的考驗。
我們擔心孩子知道事實之後會自暴自棄，
對自己的困難採取逃避態度，
甚至變得不快樂，不喜歡自己!
對於這點，我的想法是:
如果父母能欣然接受孩子原本的樣子，孩子就會有力量面對困難。
第一次到醫院評估，治療師請我用簡單的三句話描述孩子，
我突然發覺，不知該怎麼形容。在思考過後，我說了兩個形容詞就停住，
治療師問我能不能用正面的詞去形容他!
當時嚇了一跳，我從未發現對他居然是負面的看法。
醫師這一句話，等於是給了我一計當頭棒喝，
我開始用正面的角度看待他的行為。
原來我對他的擔心，在不知不覺中已經變成負面的認知，
原來我也跟其他人一樣，一直用負面解讀他的行為。
人因不了解而害怕，我們害怕亞斯柏格症。
我們天真的以為，不告訴他，他就會認為自己跟別人一樣。
如果給他這樣錯誤的認知，對他真的有幫助嗎?
我認為不，
所以我選擇告訴他事實，他的確和別人不一樣。
因為不一樣，他可以很輕鬆的解開數學試題;
因為不一樣，他可以觀察到別人從來不曾發現的事實;
也因為不一樣，他不能理解，別人輕易了解的真相。
這些都是因為不一樣，而可能產生某種程度的誤會，並不是誰的錯。
我很高興，他願意學習大部分人是用什麼方式說話;
我很高興，他願意忍耐大部份人都不覺得難受的聲光效果;
我很高興，他願意接受大部分人對他的不理解。
我不知道我這樣做是不是最正確的，
但我的確看到，
他越來越快樂，
越來越懂得做自己!
今年過年，因為楷子爹初二就上班了，所以這幾天都在娘家過!
不知是假期太長，還是大象忘了帶的緣故，大楷這幾天的情緒很不好!
弟弟都快受不了，一直跟我抱怨哥哥比以前更誇張了!
不斷找他的麻煩，跟他溝通也溝通不來!
但仔細觀察，似乎也沒有那麼嚴重，
只是相處的時間變長了，很多小問題一直發生，
也難免情緒會受到影響。
大楷每天都會說他想念他的大象，很想回家，
但我告訴他天氣冷又下雨，我可以讓他玩WII轉移注意力，
累了就不會那麼想念大象了!
他也可以接受!
睡覺時，還是會一直念，我讓他抱我的絨毛衣，
他雖然說大象毛比較短比較舒服，但是他還是願意抱著衣服睡!
媽媽看了也覺得很驚訝，認為我的努力真的讓孩子改變了!
最讓我開心的是一直無法接受大楷的長輩，
也發現大楷有一些不一樣!
雖然這幾天大楷的情緒，讓我也發了好幾次脾氣，
也有一瞬間會覺得好累，覺得自己快受不了了!
好希望能馬上轉變他的想法，
讓他知道我們到底在意什麼，我們為什麼會覺得很難過!
冷靜後，或許該"換個角度想"
想想他在意什麼，想想他為什麼有情緒?
會不會更有建設性呢?
今天回長庚複診，原本以為醫生會有"驚為天人"的反應，認為大楷跟上次完全不同!
一到診間，大楷又"打回原形"，問他話不會超過5個字，也不看醫師!
也許是醫師問的問題都是開放性的，這些問題是他最不擅長回答的吧!
醫生說因為環境陌生，也會不知如何自處，這是很自然的反應!
不過，這次也有了一個大發現:他似乎找到自己的定位，表情明顯快樂很多。
醫生說:「 他是"經典"的亞斯柏格，完全沉浸在自我當中，很難左右。
上了大學之後，大家都會是各過各的，應該不會有大問題，
只是以後找工作要特別注意，要找能獨當一面或是研究性質的工作，
避免需要團體合作的工作，不然他會做得很辛苦!
目前我們都可以放心了，因為他很喜歡自己一個人的感覺!」
努力了這麼久，心中的大石頭總算能放下，
雖然，他在人際上仍有困難，但他並不為此感到痛苦，
也懂得跟人保持一定的關係，不互相干涉，
我想，父母的認同，讓他做自己，
是我能給他最好的禮物吧!
常常聽老師和家長抱怨，現在的孩子不懂「 尊重」，越來越「沒大沒小」，動不動就「頂嘴」。到底尊重是什麼呢?我到網路查了一下，有人說
『尊重是「尊敬」和「莊重」｡
所謂尊敬，是對祖先、鬼神、長輩的應有的態度｡這種態度就是要表示恭敬服從，這種服從性是絕對的。因此不可把君臣關係納入其中，因為如果天子失德，人民有理由革命｡
但是對於父母，因為有生養的恩德在，因此無論父母待自己如何，都不可對其失去尊重的心｡
只不過，所謂尊重，也只是一種心理狀態，並非表示必需做父母的無理要求｡而當父母行為有過時，也應該予以勸告；最後，「小則受，大則走」，不可因為尊重父母而使父母做出傷害自己的事｡
有尊敬的心，並隨情況不同而改變尊敬的行為，才是真正的尊敬｡
所謂莊重，就是一種嚴肅的態度｡「君子不重則不威」，意指君子不莊重，則沒有威嚴｡
莊重基本上就是坐有坐相、站有站相｡
一個人心理所想，雖未必非表現出來不可，但是在公眾場合，就必需讓別人看出來你的想法（我是指如果你是主角）｡比方說，如果總統在國父誕辰時穿著Ｔ恤短褲去獻花，即使他說他內心很莊嚴，大家也不會相信對吧｡
總而言之，尊重就是一種內心對對方有敬意，然後外在合乎禮儀的行為｡
對了，一切行為都應當以真誠為根本，否則一切規則無任何意義｡』
也有人說
『尊重是接受他人為一個完整而獨立的個體，允許他人擁有自己的感受與經驗，不論這些感受或經驗是好或不好的。也就是接受他人真正的樣子與其獨特性，接受他人是與別人不一樣的。尊重是很抽象的，因此大致上行為表現內涵如下：
一、接納他人為一個「人」，是值得尊重的
二、尊重他人的自我決定權
三、願意與他人在一起
尊重是我們自己面對他人的德行、涵養，是自發性的，然而「怕」是指我們被威脅、屈服或在被動的狀況下所採取的行為與情緒，兩者當然相去甚遠囉!
尊重就是雙方，站在同樣的高度溝通，並且有包容的氣度，接受的胸襟，不拘泥一個局部的框框。』
看完之後，我終於知道為何會出現這麼多的紛紛擾擾，原來大家對於尊重的解讀，有這麼大的差異。
第一種認為，尊重就等於絕對服從在加上道德判定，是屬於比較主觀的。在我們的上一代常常看到這樣的觀點。
第二種認為，尊重就是對等的接納彼此的看法，是屬於比較客觀的。這種觀點在外國電影中常常可以看到，也許是媒體效應，現在的孩子大部分是傾向這樣的看法。
因此，彼此就出現了「代溝」，例如:
獻花一定要穿著正式才代表莊嚴，一定要打招呼才合乎禮節，才表示尊重，這些對於上一代非常重要的事，這一代看來只是矯柔做作罷了；
對於現代的愛情觀，這一代認為自己勇敢追求自己想要的，上一代也不置可否!
現在正處於世代交替的階段，我夾在中間看著兩方人馬隔空交火，時代的洪流推著大家往前進，上一代的聲音似乎也慢慢削弱了，
而我也在學習怎麼尊重世代的轉變，不讓自己淹沒在滾滾洪流中。
